Herbestemming brede onderwijslocatie

Voor een voormalig LTS gebouw heb ik een nieuwe invulling als brede onderwijslocatie onderzocht, waarbij ik de specifieke locatie niet benoem.

Op deze brede onderwijslocatie zullen een brede brugklas, de bovenbouw van de mavo, evenals basisonderwijs in een naastgelegen pand samenkomen. Interessant hieraan is de doorstroom van onderwijs dat op deze wijze ontstaat, al heb ik mij qua onderzoek en ontwerp toegelegd op het gebouw voor het voortgezet onderwijs.

Er wordt door de betreffende partij gewerkt aan een vernieuwend onderwijsconcept dat meer gericht is op de leerling en flexibiliteit. 'Gebouw volgt concept'; en zo ontstond de vraag naar een flexibel interieur, passend bij de locatie.

Aanvankelijk koppelde ik flexibiliteit aan grote, open leeromgevingen. Gesprekken met de opdrachtgever en het visualiseren van het Programma van Eisen maakten echter duidelijk dat de waarde ligt in de koppeling van flexibiliteit aan functionaliteit. Hierbij heb ik mijn focus op de connecties en aanpasbaarheid tussen ruimtes en diversiteit gelegd.

Om inzicht te krijgen in de ruimtelijke behoeften heb ik het Programma van Eisen vertaald naar een ruimtelijk schema. Hierdoor werden niet alleen de benodigde functies en elementen zichtbaar, maar ook de onderlinge relaties en koppelkansen tussen verblijfs-, studie- en verkeersruimtes. Hieronder zijn de in kaart gebrachte ruimtes te zien, die de essentie van het Programma van Eisen op ruimtelijke wijze toont. Het Programma van Eisen biedt zo een kader waarbinnen ruimtelijk nog met veel flexibiliteit te ontwerpen valt.

Interessant aan het maken van een ruimtelijk ontwerp voor het onderwijs is het gegeven dat scholieren zich op deze plek ontwikkelen richting de toekomst. Het onderwijs heeft invloed op de manier waarop mensen in het leven staan. Het zorgt voor aansluiting op de maatschappij en het beroepsveld. Juist deze koppeling aan de maatschappij heb ik met het concept en in het ontwerp sterk willen maken.

Iedereen heeft een eigen voorkeur voor waar we graag werken of verblijven, met verschillende soorten prikkels. Zo werkt de één het liefst thuis, de ander studeert graag in een café en de ander leest artikelen onderweg in de trein. Ik vind het dan ook belangrijk een bepaalde ruimte en flexibiliteit aan iedereen te bieden, voor een gewenste eigen ontwikkeling en doorstroom. De doorstroom van het basisonderwijs, naar het voortgezet onderwijs, een vervolgstudie en het werkleven. Vanuit de maatschappij wordt hierop ingezet, maar juist ook de brede school op deze locatie zal extra focus leggen op deze doorstroom.

Uiteindelijk is het het concept ‘de eilanden’ geweest dat voor de invulling van het ontwerp heeft gezorgd. Als onderlegger is er een verdeling in verblijfs-, studie- en verkeersruimtes gemaakt, waar overheen 'de eilanden' zijn gepositioneerd door het gebouw. Met de eilanden zijn letterlijke plekken uit de maatschappij genomen waar men kan studeren of werken, waarbij er per type eiland net een ander type sfeer en ruimtelijke functies en prikkels aan elkaar gekoppeld zijn. Door de eilanden te verspreiden en enkele malen te laten terugkomen, is er door het gehele gebouw diversiteit te vinden.